最高學歷：瑞士蘇黎世大學 博士

專長：臉孔辨識、心理學、視覺錯覺、遊戲治療、學校社工

專線電話：082-312718

電子信箱：jisienyang@gmail.com

 

學歷

瑞士蘇黎世大學 哲學博士 (insigni cum laude)  (心理學研究所) (Ph.D, University of Zurich, Switzerland)

國立中正大學 碩士 (心理學研究所)

臺北市立師範學院 學士(社會科教育學系) 【現為臺北市立大學】

 

經歷

國立金門大學社會工作學系 助理教授

國立金門大學兼任華語文中心 主任

國立金門大學兼任經營保管組 組長

國立金門大學兼任文書組 組長

國立金門大學兼任公關組 組長

國立空中大學 金門中心 兼任助理教授

國立高雄應用科技大學 兼任講師

雲林縣西螺鎮文賢國小 教師

 

榮譽

國立金門大學楊忠禮教學優良獎

國立金門大學楊忠禮教學傑出獎

國立金門大學校級優良導師

 

研究領域

臉孔辨識、認知心理學、走路心理學、決策制定、視覺錯覺、學校社工、遊戲治療

 

人才庫

教育部性別平等教育人才資料庫

教育部霸凌事件專業調查人才庫(生對生、專科以上師對生)

勞動部工作場所性騷擾調查專業人才資料庫

法務部矯正署外部視察專家學者人才庫

修復促進者人才資料庫(國立臺北大學橄欖枝中心)

 

學術著作

【期刊論文】

Jisien Yang (2026). Comparable 3D Mental Rotation for male and female when Faces stimuli were applied. Cogent Psychology, 13(1). Published online: 29 Jan 2026. (ESCI)

楊志誠、襲充文 (2020). 以影像為基礎的臉孔辨識：探討線畫臉、色像素與光影以及空間頻率的效應，中華心理學刊，62(1), 99-128. (TSSCI)

林邦樑、周愫嫻、楊志誠(2020). 小型社會的更生保護模式：以金門、馬祖為例, 軍法專刊, 66(2), 33-51.

Yang, J. & Schwaninger, A. (2018). The Ability of Face Viewpoint Transformation Remains Immature at Age of 12: Evidence from Recognition of Faces with Different Familiarity in Children. Japanese Psychological Research, 60(3), 134-142.【SSCI】

楊志誠(2017) 美國教師怎麼教英文，新北市教育季刊，第27期，65-66。

楊志誠、何清松、葉肅科 (2016) 跨海聯姻：探究離島金門縣新住民的生活適應與關懷需求，社區發展季刊，第156期，450-459。

楊志誠 (2014) 學校霸凌事件的處置：以台灣與美國為例. 諮商與輔導, 340, 38-40.

楊志誠 (2014) 臺灣與美國(底特律)校園管教與懲戒方式的差異. 雲林國教, 63, 4-1.

楊志誠 (2013) 臺灣與美國小學教學現況比較-曾任兩地導師的現場觀察. 華語學刊, 15,58-65.

楊志誠 (2014) 臺灣合格教師如何取得美國密西根州教師證. 華語學刊, 16, 51-59.

Yang, J. &Schwaninger, A. (2011). Yang's Iris Illusion: External contour causes length-assimilation illusions. Japanese Psychological Research, 53(1), 15-29.【SSCI】

Schwaninger, A. & Yang, J. (2011). The application of 3D representation in Face Recognition. Vision Research, 51, 969-977. 【SCI, corresponding author: Yang, J.】

Yang, J. &Schwaninger, A. (2011). Turn right or turn left? Heuristic of adhering to the direction of destination. Applied Cognitive Psychology, 25(5), 703-707. 【SSCI】

Yang, J. &Schwaninger, A. (2010). Face inversion Effect emerges under critical discrepancy. Swiss journal of Psychology, 69(3), 159-165. 【SSCI】

Yang, J. &Schwaninger, A. (2010). The Iris Illusion. Scientific American Mind, special issue. The science of perception: 169 Best Illusions. 38. 所發現的虹彩錯覺收錄於科學美國人心智期刊特刊，該特刊主題為：知覺的科學：169個最好的錯覺。

楊志誠、襲充文(2010). 臉孔辨識及其發展差異:多層次文獻回顧。應用心理學研究，46期，153-230.【TSSCI觀察名單】

楊志誠 (2009) 老師，「比大小」，您教對了嗎？ 雲林國教, 53.

楊志誠 (2006) 擊振生命鼓 飛舞民俗魂 非正式的中輟機構－九天民俗技藝團. 學生輔導季刊, 101, 64-69.

楊志誠 (2005) 第二個迷途的十年教改? 雲林國教, 46, 19.

楊志誠 (2004) 美侖美奐的校園需要充滿藝術與實用價值的公共座椅, 雲林國教, 45, 84-85.

楊志誠 (2004) 編制專職行政人員是老師最需要的協助, 雲林國教, 44, 57.

楊志誠 (2004) 專題報導:嘉義縣立民和國中慈輝分校. 全國中輟通訊, 24, 4-9.

楊志誠 (2003) 專題報導:折翼天使的庇護所~內政部雲林教養院. 全國中輟通訊, 6 , 3-12.

楊志誠 (2003) 專題報導:全國第一所少女中途學校- 瑞平中學. 全國中輟通訊, 3 , 3-5.

【研討會論文】

Yang, J. (2017).Stairs or ramps: Gender difference in route selection. The Conference of the European Society for Cognitive Psychology(ESCoP). Potsdam, Germany. Sep 3-6, 2017.

Yang, J. (2017).Stairs or ramps: Gender difference in route selection. The 20thEuropean Conference on Visual Perception (ECVP). Berlin, Germany. Aug 25-27 2017．

Chen, C., Huang, C., Hsieh, M., Yang, J., & Ho, C. (2016) How teenagers think about tobacco control works in Taiwan. 6thAlliance for Healthy Cities (AFHC) Conference, Hong Kong.

Yang, J. (2015). Gender difference in 3D face recognition. The 38thEuropean Conference on Visual Perception (ECVP). Liverpool, UK.

Yang, J. (2014). The rivalry between walking heuristics: Congruous direction, deferring decision, then straightness. 28th International Congress of Applied Psychology, Paris, France.

Yang, J. (2014). The rivalry between walking heuristics: Congruous direction, deferring decision, and straightness. The 17thConference on Attention and Perception (A&P), Chia-yi, Taiwan.

Chen, C., Huang, C., Hsieh, M., Yang, J., & Ho, C. (2014) How teenagers think about tobacco control works in Taiwan. 6thAlliance for Healthy Cities (AFHC) Conference, Hong Kong.

Yang, J. & Schwaninger, A. (2007). Yang’s eye illusion. The 10th Congress of the Swiss Society of Psychology (SSP). Zürich, Switzerland.

Yang, J. & Schwaninger, A. (2007). Yang’s eye illusion. 49th Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP). Trier, Germen.

Yang, J. & Schwaninger, A. (2007). Yang’s eye illusion. The 30th European Conference on Visual Perception (ECVP). Arezzo, Italy.

Yang, J. & Schwaninger, A. (2006). Investigating the Origin of Developmental Differences in Configural Processing of Face. 17th International Transport Security Human Factors Technical Advisory Group (InterTAG), Zürich, Switzerland.

Yang, J & Shyi, G. C.-W (2006). The wax and wane of effects of training in configural processing on face recognition. OPAM 14th Annual Meeting (Object Perception, Attention, and Memory).

Houston, Texas, U.S.A. Yang, J & Shyi, G. C.-W (2005). Memory for face configural information: The case of Celebrity. XXVIII Annual meeting of European Conference on Visual Perception (ECVP). A-Coruna, Spain.

Yang, J & Shyi, G. C.-W. (2005). Developmental difference in face processing: A schema effect? XIV th Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCoP). Leiden, The Netherlands.

Yang, J & Shyi, G. C.-W. (2005). Developmental difference in face processing: A schema effect? The 2005 International Symposium on Body & Cognition: A Multidisciplinary Perspective. Taipei, Taiwan.

Yang, J & Shyi, G. C.-W. (2005). Developmental difference in face processing: A schema effect? The 2005 International Symposium on Body & Cognition: A Multidisciplinary Perspective. Taipei, Taiwan.

Yang, J & Shyi, G. C.-W. (2003). Developmental Differences and Effects of Training on Face Processing. Chinese Psychological Association 42nd Annual Meeting. Taipei, Taiwan.

 

研究計畫 

科技部延聘國內訪問學者計畫 105.7.1-105.9.10

金門縣政府103年度金門縣外籍配偶生活適應與關懷需求調查(計畫主持人) 103.9.1-103.12.31

科技部103年補助專題研究計畫3D臉孔辨識的性別差異(計畫主持人) 103.9.1-104.8.31

金門縣政府「金門縣103年度婦女(含新住民)生活狀況及需求調查委託研究案」(共同主持人) 103.9.1-103.12.10

瑞士蘇黎世大學博士生研究計畫。題目：臉孔辨識的三維表徵 (3D representation in face recognition.)

教育部國外留學生參加留學國家全國性暨國際性學術會議

 

證照

中華民國教育部助理教授證書

美國密西根州教師證

 Elementary K-5 all subjects (K-8 All Subjects Self Contained Classroom) 
CHINESE (MANDARIN) (FR) K-12

中華民國教育部國小教師證